Tips 1: Hva skal være en moderne skole

Kultur og samfunn

Tips 1: Hva skal være en moderne skole

Skole - det første trinnet i utdanningenprosess og i dannelsen av personlighet. Hovedoppgaven er å gi studenten minimum kunnskap og ferdigheter som gjør at han kan starte et selvstendig liv. Dagens verden endrer seg raskt, slik at samfunnet stiller høye krav til den moderne skolen.

instruksjon

Den moderne skolen skal bli et sted hvorstudenter mester universell kunnskap og ferdigheter. For å være et fullstendig medlem av samfunnet og å lykkes i en verden med rask forandring, er det i dag ikke nok å ha de grunnleggende ferdighetene til å telle, lese og skrive. For å fortsette opplæringen er det nødvendig med en ung person å oppnå bred grunnleggende kunnskap på de områdene som er mest etterspurt i samfunnet.

I dag er det vanskelig å forestille seg en skole uten alvormateriell og teknisk grunnlag. Evne til å jobbe med datautstyr, bruk Internett, eier grunnleggende om å søke etter riktig informasjon, bør legges her. Den moderne skolen er et høyteknologisk utdanningskompleks, hvor de tekniske undervisningsformene kombineres med ny teknologi for undervisning i disiplene.

Uansett hvor perfekt den tekniskeUtstyret til skolen bæres av lærerne, den største byrden for utdanning og oppdragelse av barn. Dagens videregående opplæring i akutt behov for dyktige lærere, der faglig kompetanse og inngående kunnskap om emnet psykologi kombinert med eierskapet og evne til å arbeide effektivt med elever gruppe. En kompetent lærer ved skolen er fortsatt den sentrale figuren som kvaliteten på utdanningen avhenger av.

Skolen i sin moderne forstand er ikke et stedpassiv oppfatning av kunnskap. Det bør gi barnet ferdigheter med aktiv uavhengig handling. Klasser, som er konstruert slik at på alle måter å utvikle barnas initiativ til å danne en selvstendig personlighet, evne til å ta beslutninger og ta ansvar for dem. Uten utviklingen av slike ferdigheter vil samfunnet motta en grå masse tankeløse utøvere som stole utelukkende på hjelp fra staten og andre mennesker.

En av hovedoppgavene til den moderne skolen -å innpode i barns kreativitetskunnskaper. Den gamle skolen hadde som mål å sikre at en person lærte ferdig kunnskap mekanisk. Jo bedre studenten husket informasjonen, desto mer vellykket ble han vurdert. En mer effektiv tilnærming er å lære skolebarn hvordan man skal jobbe med ferdig informasjon riktig, bruke kunnskap til virkeligheten. Men aerobatics, som skolen skal streve for, er å gjøre det mulig for en person å skape noe nytt, originalt og unikt.

Læring i en moderne skole bør ikke bare værenyttig, men også interessant. Derfor er det svært viktig at læreplanene suppleres med ekstrakursarbeid. Vi snakker om fagkretser, idrettsseksjoner, kreative foreninger av skolebarn. Slike former tillater å utvikle og konsolidere barns interesse til grunnleggende pedagogiske disipliner, bidra til å bestemme faglig valg, utvide horisonter og danne en variert personlighet.

Tips 2: Hva er den moderne pedagogiske teknologien

Utdanningssystemet i Russland går gjennom et kompleksperiode, som er knyttet til endring av pedagogiske mål. I læreplanen reduseres antall timer av bestemte fagområder samtidig som nye fag blir introdusert. Alt dette krever bruk av nye metoder for undervisning, søket etter moderne midler og undervisningsformer.

Behovet for ny teknologi i utdanning

For å realisere den kreative ogkognitiv aktivitet av studenten, i pedagogisk prosess er det nødvendig å anvende moderne pedagogisk teknologi som muliggjør maksimal bruk av undervisningstid. Disse teknologiene fokuserer på individualisering av utdanningsprosessen og dens variabilitet. Utvalget av pedagogiske teknologier som brukes i moderne skoler er ganske vidt. De tillater læreren å konsolidere kunnskap og ferdigheter og utarbeide deres søknad på ulike områder av offentlig og individuell aktivitet for hver elev. Moderne pedagogiske teknologier gir oss mulighet til å utvikle analytisk tenkning og bidra til skolebarns evne til å selvstendig planlegge sin pedagogiske prosess. Bruk av innovative metoder utvikler vanen med å klart følge kravene til disiplin i klassenes organisering. Med introduksjon av moderne utdanningsteknologi kan lærerne bruke pedagogiske timer produktivt, samtidig som de oppnår høy kunnskap blant skolebarn.

Typer av moderne pedagogisk teknologi

Problemutdanning er basert på opprettelsen avpedagogisk aktivitet av ulike problemstillinger, som bør aktivere studenters uavhengighet. Som et resultat, utvikle analytiske og kreative ferdigheter og sposobnosti.Raznourovnevoe trening lar læreren å hjelpe de svake elevene og fokus på sterke. Denne teknikken gjør mer dyktige studenter et dypere ønske om å avansere i utdanning og andre studenter opplever akademisk suksess, noe som øker motivasjonen obucheniya.Proektnye treningsmetoder utvikle det kreative potensialet til elevene, gjøre dem mer bevisst forhold til det faglige og sosiale samoopredeleniyu.Issledovatelskie undervisningsmetoder at studentene Uavhengig av hverandre studerer problemene av interesse for dem og foreslår måter å løse dem på. Kjernen i gruppelæring er det under undervisning i ny Å fortsette fra evnen til studenten, og ikke fra kravene i læreplanen. Ved gruppeinstruksjon er psykologisk og pedagogisk diagnose av personligheten mye brukt. I de øvre klassene brukes et forelesningskreditt system. Det gjør det mulig for studenter å forberede seg på universitetsstudier. Essensen av dette systemet er å gi kunnskap om en enkelt blokk, og kontrollere sine utgifter ved forberedelser før avreise uchenikov.Sistema innovativ portefølje Vurderingen er basert på dannelsen av den enkelte konto i studentens suksess som et verktøy for å bestemme retningen for utvikling lichnosti.Informatsionno og kommunikasjonsteknologi - dette er ubegrenset berikelse av kunnskap gjennom bruk av datamaskinen og internett. introdusering av nye metoder og teknologier i utdanningssystemet betyr ikke i det hele tatt avskaffelsen av tradisjonelle preposisjoner for å gi. Innovasjon er en integrert del av hele utdanningsprosessen.

Tips 3: Moderne skole - hva det er

Moderne skolen er ikke bare en modell av samfunnet(dette var alltid det), i dag er det også sin "avanserte" en. Den svært "frontlinjen", som sosiale problemer blir forverret, løses også mer effektivt.

Du trenger

DVD med TV-serien "Skole" regissert av V. Gay-Germanika.

instruksjon

Kontroversiell tv-serie "Skole", premieren av dissegikk på fjernsyn i 2010, reiste opp den offentlige mening og reiste en bølge av interesse i problemene med moderne videregående opplæring. Har noe endret seg siden da, var disse endringene bedre eller verre, om dagens skole er forsvarsløs, slik det ble vist i serien. Videregående skole er en sosial institusjon, hvor i nåtiden og fremtiden møtes i den mest livlige og nåværende situasjonen.

Gjennomsnittlig alder for en moderne lærer er 45 år. Omtrent en av fem er pensjonist. Ifølge utdanningsdepartementets tjenestemenn er denne trenden berettiget, siden disse eksperter har erfaring og høy kvalifikasjon. Men eksperter sier at det ikke er mangel på personell. Videre er dagens skoler ganske enkelt ikke i stand til å ansette alle de som ønsker utdannede fra pedagogiske institutter. Selvfølgelig eksisterer det ikke en høy jobbplasseringskonkurranse i alle videregående skoler, men det introduserte systemet med bonuser og bonuser gjør lærerens arbeid mye mer attraktivt enn for 7-10 år siden.

På mange skoler i dag er det ledereRåd er samfunn av lærere og foreldre som har myndighet til å ta opp viktige spørsmål om skoleutvikling. Deltakelse i disse rådene av representanter for alle sider av prosessen gjør deres aktiviteter svært effektive. På rådsområdet er temaer som elever og elever 'kjole uniformer, utvidede dagsprogrammer, skolebarns deltakelse i ulike utdanningsaktiviteter og mye mer.

Selvfølgelig er moderne skole overgrodd med forskjelligerykter og myter. Blant de vanligste er oppfatningen at kvalifiserte lærere kun arbeider i dyre elite og lukkede skoler. Det er ikke slik. Utmerkede lærere og lærere jobber i dag på yrke i mange skoler i landet. Bevis for dette er et anstendig forberedelsesnivå for videregående opplærere som går inn i høyere utdanningsinstitusjoner og profesjonelle høyskoler. Spesialister av lærerpersonalet sender regelmessig attester for offentlig overholdelse, noe som gjør det mulig å tjene bedre og ha ytterligere fordeler i faglig arbeid. I tillegg er studentene selv nå interessert i å gjøre seg klar til å bestå de avsluttende eksamenene. Tross alt er dette den viktigste garantien for suksess når du består eksamener i institusjonen i neste fase.

En annen myte er selvsagt knyttet til lærebøker. Synspunktet om at vellykket utdanning bare er mulig med tilgjengeligheten av nye lærebøker som må oppdateres kontinuerlig, står ikke opp for kritikk. Diskusjoner om en enkelt lærebok, en ny lærebok og lignende har pågått i årevis. Og vi må innrømme at argumentene og fakta som er uttrykt i forhold til dette spørsmålet i ulike diskusjoner er berettiget. De fortjener seriøs oppmerksomhet og gjenspeiler dagens synspunkter blant lærere. Ikke desto mindre var den sentrale utdanningsbilden i den moderne skolen og forblir læreren, som kan og bør bestemme prosessen med å undervise emnet, herunder bruk av metodologiske materialer. Og dette krever at lærerne kontinuerlig utvikler seg, lærer nye teknologier og kommunikasjonsmetoder.